西北农林科技大学附属中学“三风”建设发展规划
西北农林科技大学附属中学
“三风”建设发展规划
一个学校的校风，是在办学过程中长期积淀而成的，在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。它体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，体现在学校各类人员的精神面貌上。它具有一种巨大的同化力、促进力和约束力。校风的好与坏，直接涉及到一所学校的文化与性格、气息与气质、品味与格调，精神与灵魂。“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的的一项基础性工程。为了进一步加强我校的“三风”建设，特制定本规划。
一、我校“三风”现状
西农附中在长期的办学过程中，经过历任校长和全体师生的团结拼搏和不懈努力，逐步形成了“敬业、爱生、严谨、求实”的教风，“明德、博学、善思、笃行”的学风，形成了 “文明、开放、创新、卓越”的校风，学校学风浓、教风严、校风正，是杨陵区最好的学校，早已是全区人民的共识。
但是，我校生源两极分化情况较为严重，部分学生学习缺乏动力，理想目标不明确，学习不够刻苦；传统的课堂教学方式仍占主导地位，个别教师存在职业倦怠、责任心不强、教学水平不高等现象；学校应试教育氛围过浓，需要进一步探索全面提升全体学生综合素质的有效模式，形成鲜明的办学特色。
二、“三风”建设指导思想
坚持科学发展观，坚持全面落实素质教育战略主题，全面贯彻党的教育方针，坚持“人本理念、先教理念、开放理念、法制理念、质量理念”为核心的“五大办学理念”，把“立德树人”作为教育的根本任务，不断加强和改进学校校风、师德师风和学生学风建设，促进学校教育教学质量的提高和学生健康的成长，为学生未来发展和一生幸福奠定基础。
三、“三风”建设目标
我校到2021年力争全面实现学校现代化。学校现代化不仅要求教学条件实现现代化，还需要一支具有现代化的先进理念、现代化教学和管理手段的教师队伍和管理队伍，更需要培育出现代的高素质的全面发展的人才。为此，我们要继承和发扬我校的优良传统，不断加强和改进学校校风、师德师风和学生学风建设，创造良好的育人氛围，为学生未来发展和一生幸福奠定基础。
学风方面：积极转化学困生，激发学生学习动力，使所有学生胸怀远大理想，努力学习。
教风方面：努力探索提高课堂有效性的途径，教研风气更浓，成果更丰富，教师的责任心更强、教学水平更高。
校风方面：逐步改变学校应试教育氛围过浓的现象，积极探索全面提升全体学生综合素质的有效模式，形成鲜明的办学特色。
四、“三风”建设的主要措施
（一）以加强师德师风建设和提高教学水平为抓手， 深化教风建设，坚持以教育为主导，以活动为抓手，解决教风中存在的问题，通过开展师德教育，强化常规管理，落实教学责任，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。
1. 开展多项活动，强化常规管理，加强教师师德建设。
各处室、教研组要加强学习，坚持集体学习和自主选学相结合，严格加强素养，以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈， 提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。开展心理咨询，解决教师职业倦怠问题。
开展自查自纠活动。一查依法执教，看有无歧视后进生，体罚和变相体罚学生等违法言行；二查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不按时上课，不批改作业等现象；三查严谨治学，看在教科研工作中有无弄虚作假、抄袭剽窃等不端行为；四查廉洁从教，看有无借职业之便谋取私利，有无收受教辅材料回扣，有无索要家长礼品、搞违规家教、私自办班等现象。 五查团结协作，看是否有作上相互推诿、不配合的现象；六查工作纪律，看工作期间有无上网聊天、玩游戏等不良行为。对内给学生树立良好的表率，对外树立良好的教师形象。
建立健全师德考核机制。建立教师职业道德考核制度，完善师德激励和约束机制，加大对师德的监管力度，将教师职业道德考核结果作为教师业务考核、评聘分开、绩效工资发放、表彰奖励的重要依据。
2. 开展教学研究，落实教学责任，促进教师专业成长。
一是 加强名师培养。实施“青蓝工程”，发挥骨干教师在教育教学方面的引领、示范、带动和辐射作用；实施“名、优、特”教师工程，通过引进和培养，建设专家型人才队伍；采取学科研讨、教学竞赛、结对帮扶、“走出去、请进来”等方式，开展青年教学能手、骨干教师和学科带头人等评选活动，开设名师课堂，培养一批业务精、素质优、境界高的教师队伍，形成推动学校全面发展的核心力量。
二是 打造高效课堂。 开展课堂教学模式大讨论活动，推动教学模式创新，构建自主、合作、探究的课堂，引导学生主动参与、大胆质疑，关注学生的学习状态和个体差异；采取推门听课制度，不定时抽查教案和作业，实行随机抽查和定期检查相结合；广泛开展课堂大比武、教学反思评比、课堂技能竞赛等活动，不断提高教师基本功；加强实验技能教学，培养学生动手能力；合理运用教育技术，开展生动形象的教学；大力倡导课后反思，通过自我评价、自我诊断，不断提高课堂教学水平； 切实加强区域和校际交流，取长补短， 优势互补。
三是 狠抓校本研修。 广泛开展富有实效性、针对性的教研活动和课题研究、 案例研究、 行动研究等校本教研活动。积极开展多形式、多层面的教学反思、同伴互动和专业引领，增强问题质疑和反思能力， 提升教师教研能力。强化教师的专业培训，使教师专业素质提升持续化、长久化。
四是加强质量监控。一要提升教研组活动水平。 继续实行领导联系教研组制度。立足课堂教学，扎实开展教研活动，重点通过听评课活动、课堂教学模式、课题研究、学校课程等开展教学研究，力争教研成果要有新的突破。二要重视教学质量分析。抓好毕业年级月考、期中期末考的质量分析工作。 三是 落实目标责任。对照教学质量责任管理目标，强化管理，落实规范学校办学方向、办学行为、质量提高、责任追究等环节的要求，教务处将教学责任目标分解至年段、班级，并延伸到每个教师。加强教师教学过程的管理，把教师教学成绩作为年度考核、评聘晋升、绩效工资发放的重要依据。
（二）要以加强行为规范培养和提高学习能力为抓手，深化学风建设，开展丰富多彩的学风建设活动，把我校的全体学生培养成为勤学、爱学、乐学、会学的学生，具有“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”四种基本要素的高素质的学生。
⒈开展主题教育。 一是开展学生日常行为规范养成教育。政教处根据学生日常行为规范中存在的突出问题，指导班级有的放矢地开展主题教育活动。充分利用班会、宣传栏、板报、校园广播等阵地，通过举办 “好习惯伴我行”征文大赛、文明标语征集、知识竞赛、手抄报评选等活动，真正使《中学生守则》和《中学生日常行为规范》 内容深入人心，引导学生养成良好的文明生活习惯。 二是抓好传统纪念日的宣传教育活动。结合国家的重要节日、纪念日及民族传统节日开展读书会、 报告会、主题班会等多种形式的活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。三是开展“五比五促进活动”。即比纪律，促进良好言行举止养成，比学习，促进良好学习方法养成 ，比成绩，促进团结互助风气养成，比刻苦，促进吃苦耐劳作风养成，比文明，促进良好精神风貌养成等活动，引导学生积极进取，奋发向上，提高整体素质。
⒉发挥榜样力量。 充分发挥学生的榜样作用，每学期开展“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明班级”、“文明宿舍”、“进步生”等学生之星评比活动；班级广泛开展“守法之星”、“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等校园之星评选活动。利用板报、广播、宣传栏、互联网等多种途径，大力宣传学生中的先进典型和突出事迹，在学生中掀起学习先进，争当先进，赶超先进的热潮。通过发挥榜样的力量，达到学生自我教育、自我矫正的目的，促进良好学风的形成。
⒊重视培优补差。牢固树立以生为本的理念，对优秀生实行导师制，每周至少进行一次有针对性的辅导和训练，促进学生在各类学科竞赛中获奖。科任教师制定“提优、推中、促差”措施，强化对优秀生 、学困生和特殊生的动态化、个性化管理，开展“结对子”、“一帮一”、“多帮一”等活动，开展谈心活动，帮助后进生解决实际困难和问题，增强他们的学习信心。
⒋加强德育建设。政教处制定学风督查管理制度和办法，组织、指导、检查、评定各班学风建设活动的开展，重点督查学生着装、出勤、上课、纪律、考试、活动等表现情况，并将督查结果与学生的综合素质评定及评优评奖挂钩。着力落实“四自”（自我教育、自我管理、自我服务、自我约束）要求；把好三个关键关口（把好勤奋关，养成善于质疑的学风；把好作业关，养成独立思考的学风；把好课后自学关，养成自觉学习的学风）；严格落实“七要”（要诚实守信、礼貌待人，要遵规守纪、文明健康上网，要刻苦学习、积极向上，要专心听讲、勤于思考，要注重学习环节、做到乐学善学，要遵守交通法规、不违章骑车、过马路走人行横道，要爱护公用设施、爱惜花草、树木）和“七不要”（不要顶撞长辈无礼不孝，不要盲目攀比吃穿玩乐，不要抄袭作业考试作弊，不要携带手机进入校园，不要浏览不良网站信息，不着奇装异服、佩戴首饰，不要拉帮结派、滋事打架）要求，教育学生明确学习目的，端正学习态度，形成良好的学习风气。
5.对严重违纪学生按照违纪处分条例执行。
（三）要以加强学校班子队伍建设和规范办学行为为抓手，以加强领导干部科学决策和执行能力建设为目标，以全面提高决策水平、管理水平、服务水平为重点，深化作风建设，建设一支思想进步，观念领先，勤政廉政、德才兼备、结构合理、广大师生满意的学校干部队伍。
- 坚持学习制度，树立正确的管理理念
要结合“两学一做”活动，定期组织干部认真学习党的方针政策和教育管理理论；要经常走出去、引进来，开阔办学视野和办学思路，继承附中优良的办学传统，学习和借鉴优秀学校的先进办学经验，不断加强领导班子的思想建设和作风建设，实现干部观念与知识的更新，增强领导干部自身素质的修养，提高管理水平。
2.各级干部必须严以律己，行为世范
工作中把党和人民的利益放在首位，用人民满意不满意来检验工作成果；贯彻执行党的教育方针，模范遵守国家教育法律法规和各项规章制度，要求职工做到的，领导干部必须首先做到。班子人员要有苦干精神、奉献精神和创新精神，树立正确的教师观、学生观，增强服务意识，顾大局，识大体，思想一致，互相支持，团结合作。
坚持求真务实的工作作风。强化调查研究意识，坚持民主集中制，发挥集体的智慧和力量，大事上让群众参与决策，广泛收集群众意见，对于多数群众不同意的事慎重决策。坚持依法管理，对于不符合法律制度的事情敢于抵制，并为之不懈努力；坚持校务公开，实行重大决策提交职代会讨论制度。
关心群众、服务群众，切实维护群众的合法利益。坚持党的群众路线，出台政策要符合群众要求。要理解教职工的情感，关心教职工的疾苦，尊重教职工的劳动，维护教职工的合法权益。不断提高教职工的工作条件和生活待遇。
3.加强干部的考核评议工作。每年年底，主任以上领导干部必须向全体教师或者教代会述职，全体教师或者教代会代表对每个干部本年度的德、绩、能、勤满意率进行测评。强化监督，切实保证整体目标实现。发挥职工代表大会的监督作用；班子成员要自觉接受监督，定期征求教职工意见。
4.推进校园文化建设。完善学校文化环境，丰富师生文化活动。制定学校文化发展规划，提炼学校精神文化，完善学校视觉形象识别系统，积极创建具有学校特色的校园文化、班级文化、宿舍文化、办公室文化、餐厅文化。建设学校荣誉室，在校园内增设名人名言警示牌，建设富有教育意义的校园景观，教学楼内张挂师生书画作品等。对校园重新进行规划，加强校园绿化、美化、净化工作。与有关部门配合，净化校园周边环境，积极开展安全教育，创建平安校园。
五、“三风”建设活动的组织机构
1、成立校“三风”建设领导小组。
领导小组组长：王常劳、李筱英
副组长：韩党卫、张书民 成 员：各处室主任
主要职责：全面负责“三风”建设的组织协调，实施指导和总结表彰的全过程。
2、设“三风”建设办公室。
“三风”建设办公室的主要职责：在“三风”建设领导小组的直接领导下，按计划具体负责“三风”建设的组织、实施，调研，督察，反馈等全过程。由刘杰担任办公室主任。
（1）教师教风检查小组：
组 长：王旭 成 员：王联科、陈军、景会霞、教务处干事
（3）学生学风检查小组：
组 长：王忠俊 成 员：徐恒明、刘涛学、政教处干事
六、措施要求
（一）统一思想认识。 高度重视“三风”建设工作，抓紧抓好“三风”建设工作，不图形式，不走过程，不做表面文章。
（二）营造浓厚氛围。 坚持以正面宣传为主，利用校园网站和校橱窗、电子屏、黑板报等媒体，宣传学校发展成果，宣传学校三风建设工作采取的措施和取得的成效，营造良好的育人氛围。
（三）建立督查机制。 一是 社会监督机制。向社会公开举报电话、设立投诉信箱、校长信箱，建立社会、学校、家长、学生四位一体的“三风”建设监督网络。通过学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德和教书育人的工作情况。 二是 督促检查机制。通过深入课堂听课、抽检教案作业、召开师生座谈会、开展问卷调查和民主测评等，及时掌握“三风”建设情况。通过完善教师间互相听课与评课机制，开展教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作。通过落实行政值日、执勤，加强学生行为规范的巡查与量化考核，规范学生行为规范要求，引导学生自我教育和自我管理。
（四）健全考核机制。 实行“三风”建设考核评价制度，实行自查自评，并制订“教风、学风”建设情况纳入教师考核评价之中。做到每学期考核 1 次，考核结果作为教师绩效工资发放、年度考核、评先评优、职称晋升、职务聘任、教师交流等的重要依据。建立开放的评价体系，通过个人自评、教师互评、学生和家长评议、学校总评， 对教师师德进行鉴定，并存入教师个人档案。
（五）落实奖惩机制。对当年被投诉两次以上，经查属实的教师，给予诫勉教育；对发生重大教学质量事故的教师，当年度考核定为不合格；对严重违反师德规定的教师，除当年度考核定为不合格外，依据有关规定予以处理。对学生严重违反学校纪律要求的，根据相关规定予以相应的纪律处分。
2017.2.28