不同声音

　　1 、 “没有教不好的学生”吗？ ----- 质疑洋思经验
　　一年前，我们学校开展了学习洋思经验的大讨论活动。从相关资料上我们认识了洋思，也有到洋思学习考察的想法，但一直无法成行。今天我把自己在学习讨论中产生的两个凝问贴在这里，希望了解和不了解洋思经验的朋友参加我的讨论，特别希望到洋思考察过的教师或洋思中学的教师参加讨论，以便让我能取到真经。
　　一、 如何界定“没有教不好的学生”？
　　我认为，教育是有效的，但教育决不会是万能的。如何教育是万能的，国家就不需要警察和监狱了。
　　“没有教不好的学生”，这句话即对又不对。因为“好”不“好”是只有在比较中才有意义。根据比较的参照物不同，其意义也不同。用动态的观念来看，进步了可以是“好”，这是与自己比较得出的结果。如学生考物理，以前总保持在 10 分左右，而现在稳定在 40 分左右，这就是进步了，学好了，这是相对于自己的动态的“学好了”。但判断是否学好了，一般都是与一个标准（ 60 分及格水平）进行比较，前面的 40 分在及格水平以下，判断结果是“没有学好”。好果用动态的观念来说“没有教不好的学生”，我能理解，也会接受。但如果用与“标准”比较来说“没有教不好的学生”，就很难接受。
　　二、“堂堂清”“日日清”“周周清”会不会影响教学任务完成？
　　学习任务“堂堂清”“日日清”“周周清”，的确是一种很好的思路，也是我教学中一直追求的理想效果，但实践中很难做到，因为在“堂堂清”“日日清”“周周清”前面，还必需加上“人人清”，是全体学生“人人清” “堂堂清”“日日清”“周周清”。人与人是有差异的，这个差异突出表现在接受能力和理解能力上，实践中能看到，“人人清” “堂堂清”与“教学任务”是一对突出的矛盾，忙于“人人清” “堂堂清”，就难以完成规定的教学任务。还有些学生难以“堂堂清”，必然要“日日清”，如果清到了晚上十一二点钟，还无法“清”，继续“清”会不会造成休息不够，第二天产生更多的“不清”？“堂堂清”“日日清”“周周清”落实不了，操作不了，那么这还只能是一句口号，一种追求，不可能是一种实践。
　　2 、没有教不好的学生应该是说第个人都有成才的可能。他学习不行，但其它方面可能会很好，决不可能把每个学生的成绩都搞上去，如果那样，我们国家又要改革考察方式。 三清是不负责任的说法，也是不科学的做法，那样教出来的学生不知是什么样的人才。那是种蛮干，以军事化管理学校本身就是不科学的。
　　3 、我们学校也学过洋思，而且全体老师都亲历洋思实地学习，并写学习体会且汇编成册，但都是一阵风，什么痕迹也没留下．
　　4 、洋思的事迹上了中国教育报，其中有一段：一个家长对一位老师不满，蔡校长说不管怎么都是老师的不对，一定要让就家长满意，然后老师顶了几句，结果“我把他开除了”。我不知道蔡校长把这句话强调出来是什么意思，也许“以人为本”中的“人”就永远不包括老师。
　　我们学校的老师去洋思参观了， 20 块一张门票，学生们都见惯不惊，而且极其井然有序，下了课都顺着墙根走，中间的部分留出来给全国各地来的参观的老师。上课老师让讨论，孩子们马上转头讨论，然后没有任何提示的，就可以整齐划一地扭头回来，真是让人毛骨悚然，展示给我们的是教学成果，那么这样的教学背后要有怎么样的训练。
　　教师的工作都和金钱挂钩，稍有差池就扣钱，每个人可能都不好过吧！
　　关键是语文究竟能不能“清”的问题。我学了那么多年，也不敢说清了。到底要给学生清什么，难道只是3500个字，多少成语、修辞那么简单吗？
　　5 、我去过洋思，个人感觉洋思就是蔡校长专制下的独立王国，蔡校长在介绍经验时, 举了个例子 , 教师学广播操 , 教师在规定的时间必须学会广播操，蔡校长看到,下雨了教师还在苦练广播操,心里很感动,给每个人发了200元. 洋思的每个地方都有摄像头,老师的办公室也不例外,并且有专人监控，直接向校长汇报；洋思教师平均年龄 25 岁左右，作为一个这么有影响力的学校说明了什么。有很多专家在肯定洋思的同时，不知道有没有思考过教师在学校的地位，如果教师都不能尊严的生活，还能体面地教书？没有教不好的学生是个很好的理念，肯定了每个人都有成才的可能，但在洋思的教育简化成没有教不好的应试生，这怎么可能？
　　我们一行人看到了师生做课间操，５分钟时间学生集合完毕，所有老师与学生一起做操，做操质量高．参观过程中，觉得洋思有几点值得改进： 　　
　　一是课堂拓展不够，特别是在高中教学中必须拓展； 　　
　　二是教师管理应以人为本，不要把老师管得太死，要让老师有自己的时间和空间，激发老师内在动力，保证学校可持续发展； 　　
　　三是学生就餐后，食堂一片狼籍，应加强学生的自主管理，养成良好的就餐习惯．
　　从《洋思经验汇编》的资料来看，“洋思模式”的各种管理和奖惩措施，用多如牛毛来形容一点都不为过。而且，可以说是动辄得咎，动辄挨“扣”。如“师生课间进小店买零食，见一人扣1分” ； “师生乱摸其他电器设备，见一扣3分” ；“教师顶撞领导，见一扣5分”；“课内随便走动、打瞌睡、转前转后等，见一扣1分”；备课组长、班主任的每周例会“因病缺席者，一次少发津贴50元” ；参加多如牛毛的“政治学习、业务学习（含集体备课）不认真记笔记，一次少发10元” ；“每周进阅览室阅读少于3次（看登记本及读书笔记）少发20元” ；“在校园内佩戴首饰，化妆，吸烟，一次少发 20元”；“不按教案上课一次少发10元”；“语文老师要写下水文，少写一篇少发20元，迟写一篇少发10元 ”；“ 未宣布开饭，提前吃饭，见一人次扣1分”；“进宿舍队伍不整齐扣1分”；“向校政教处检举学生（查实后）获得奖金100元”；“向校政教处检举教师（查实后）获得奖金500元”。够了够了，不用再举了。尽管我们没有实地考察过哪一个部队是怎样管理的，但根据了解，还没有哪一个部队实行了如此严厉甚至苛酷的管理。这究竟是一所学校还是一个特种部队？！