2012年5月15日教研组长会议纪要

教研组长会议纪要

为了总结课改经验，推进新的教学模式，学校于5月15日召开教研组长会议。会议由副校长张书民主持，全体教研组长、主管教学的学校领导及教务处、教研室、质保室主任出席会议。会议通报了初一、初二、高一学生对于课堂改革的评价及建议，通报了5月12日下午举办的“校级课改研讨课”学生问卷情况，教研组长汇报了“校级课改研讨课”教师评课讨论情况，最后校长蔡汉云做了简要讲话。

现将会议主要点归纳如下：

一、从调查反馈的数据显示，绝大多数学生对于新的教学模式持支持和肯定的态度。其中，初中92%的学生赞成或较赞成新的教学模式。高中约73.8%的学生赞成或较赞成新的教学模式。

学生普遍认为新模式可以提高学生自学能力，促进学生独立思考，新模式分组学习可以互相帮助。

二、对于5月12日三节课改研讨课，通过对学生问卷统计，三节研讨课效果良好。

1.学生认为通过预习可以分别掌握语文、英语、数学本节内容的64%、79%、86%。

2.学生认为新模式比传统课堂效果好的比例很大：

语文99%、英语100%、数学89.8%。

3.学生认为本节课学习内容掌握情况优良。语文、英语、数学分别可以达到90%、94%、93%。

4.检测结果平均成绩在80分以上。

三、对于5月12日三节课改研讨课各个教研组都给予了充分的肯定（略）

四、通过调查和反馈，会议上提出了新的教学模式还需要研讨的一些问题。

1.一些教师主导作用发挥不够，学生讨论无序，课堂纪律管理不严。有关教师要加强责任心，积极学习，多听同行的课，探索掌控课堂的方法，进一步提高课堂掌控能力。

2.一些学生自制力不强，不是始终处于学习状态。所有任课老师要努力解决学生的学习态度、兴趣、积极性问题；要对组长、组员自主学习、合作学习进行进一步的培训；要关注、吸引、督促学困生完成学习任务；班主任要努力探索组内学生相互督促的制约机制，形成学生自我管理的文化。特别是普通班，如何让学生主动地学？

3.导学案需要进一步完善。要合理处理导学案与教材、辅导资料之间的关系，减轻学生学业负担；要体现层次性，实验班与普通班应当有所区别；要想办法解决一个班内部有的吃不了、影响整体进度，有的吃不饱、无所事事的问题。导学案应当课前发，还是上课发？是否应当收上来、批阅、点评？各科教师要对学生处理导学案提出要求。

4.教师讲什么、讲多少、怎么讲，以及讲练比例都要从学生的实际出发，从学习内容的难易程度出发，灵活掌握。对于高效课堂师生都需要一个适应的过程，要循序渐进逐步改进。是否分组讨论、展示也要从实际出发。

5.学习任务分配和学习成果展示怎样能够照顾到每一个学习小组？让每个小组都积极思考？以实现个性化的教育与系统化的知识的统一？

6.如何及时有效地评价学生的自学、展示等，激发学生学习积极性？

7.学生座位的排法，要探讨。

总之，我校推行的新的教学模式方向是正确的，它体现学生为主体的理念，调动学生学习的积极性，有利于学生独立思考，提高学生阅读能力；它利用学生学习小组，实现兵教兵，培养学生自主学习和合作学习的习惯；它课堂教学目标明确、任务具体、教学过程有引导、教学效果有当堂检测反馈；它既有模式的统一性，又有方法的多样性，体现规律性与灵活性的统一。我们应当坚持课改的基本方向。同时，我们要加强校本研究，围绕课改中出现的问题，通过学习、探索实验、反思总结，逐步完善新的模式。相信通过我们不断的努力，我们所有课堂将真正实现高效教学“知识的超市、生命的狂欢”的目标.