2011～2012学年第一学期教学工作计划

2011～2012学年第一学期教学工作计划

一、 指导思想
　　以新课程改革思想为指针，以创建省级示范化高中为目标，以“做一代良师，创一流学校，成就一代英才”为努力方向，切实转变教育观念，健全以量化考评为主要手段的评估机制，加强过程管理和质量管理，形成严谨的校风、学风、教风。在常规管理上，注重常规检查落实，突出学生的素质养成。使教育教学质量稳步提高。
二、 工作目标
　　1．研究学生学习习惯、自主学习习惯的培养途径，优化学生学习习惯和学习方法。努力培养学生自主管理、自主发展、自主学习的习惯。
　　2．以新课程理念为先导，以教学案例和反思为抓手，以课堂教学改进为重点，全力关注课堂教学质量，切实抓好教学工作的每一环节，改善学风，改良教风。
　　3．加强备课组建设，积极开展集体备课活动，稳步提升教师教学理论水平和业务能力。
　　4．加强“英语特色学校”的建设，提高“英语特色教学”质量；积极探索高中“双语”教学。
　　5．开展骨干教师示范教学及青年教师教学基本功比赛活动，促进青年教师尽快适应教学工作并得到提升。
　　6．加强校际之间的联系，做好区内、省内、国内教育教学交流。深化与北师大教育教学培训合作，提升合作。加强教研教改。
三、主要措施
　　（一）强化学习意识，更新教学理念
　　1．学习新课程的理念、方法，加强实践。
　　2．探究教育教学规律，提升自身的教育教学水平。
　　3．借鉴名校、名师在新课程实践中好的做法，不断完善和充实自己。
　　（二）加强学法指导，优化学习习惯，树立良好学风，抓住工作重点
　　 通过班会、级会，由优秀学生和学科教师进行经验交流与学法指导；使学生明确学习目标，培养学生良好的学习习惯。初一年级做好小学初中的衔接与过渡，尽快形成良好的习惯和班风；初二年级加强良好习惯的保持和纪律性，狠抓双基，防止两极分化；初三年级注意教学进度，把握复习尺度，加强分析问题解决问题能力的培养及应试方法指导，注重综合素质提升，加强复课工作指导与管理。高一年级以初高中知识衔接、打基础等为主题，加强学法指导和纪律、理想教育，树立良好班风和学风，做好初高中平稳过渡，注意教学进度。高二狠抓学生良好学习习惯养成和班风治理、做好学业水平测试复习与准备工作。高三以高考复习迎考为主题，认真做好计划的制订和落实，调动学生的学习主动性和教师的积极性，加强复习方法指导和心理疏导，科学安排，齐抓共管，努力提升学生综合素质和应试能力。
　　（三）以新课程的要求规范教学管理
　　重视教学的四个基本环节:重视备课、重视课堂、重视练习、重视辅导。
　　1．重视备课。备课是教学全过程的基础，在备课中要求做到细致、新颖、求实，具有操作性。要求教师细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识的形成过程，体现创新性，侧重知识之间的联系，体现综合性；侧重知识的运用，体现实践性；侧重知识的更新，体现时效性。同时摸清学生的情况，按认识规律和教学规律办事，因材施教。教师备课中要做到"八备"—备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段、备教学过程、备自己。教后要有反思。
　　2．重视课堂。要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益。课堂教学讲实效性。知识的呈现、学生探究活动的组织、练习的安排等都要考虑有序性。教学内容和教学手段要做到有趣性，知识的传授要有梯度，要有层次。注重教学内容与学生生活的联系，注重教学内容的呈现形式符合学生的年龄特点。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。新授课要做到：一要精讲、二要多练、三要得法、四要高密、五要高效、六要完整。
　　3．重视练习与反馈。抓好各环节的练习是提高教学质量的保证。要求练习设计做到多样、开放、创新，具有实践性。练习形式要多样，同一知识要以不同的形式呈现（变式训练），促使学生灵活应用所学的知识解决问题；练习内容要开放，要结合学生的生活题材以及社会生活素材来命制题目，提高学生应用知识解决问题的能力；练习方法要多种方法并举，提高学生的实践能力。
　　4．重视作业的督促检查纠错。学生对作业完成的好坏，直接决定了教学效果的好坏及学生对于知识的理解应用的程度。教师在布置作业的时候，要做到即有识记性知识的练习，又有理解应用性知识的练习，特别要注意减少机械重复类型的作业，作业有针对性要强，作业量要适中。对于作业的批改要及时、准确、细致，发现问题要及时处理，对易错、频错知识点，要根据情况，及时采取有效措施，矫正到位。
　　5．重视辅导。提优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导要求全面性、针对性、层次性，因人而异，形式多样，方法灵活。
　　优生：要求以扩充与提高为主，丰富课余。
　　中生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。
　　学困生：要做到多关心、多接触、多面批、多辅导。
　　落实导师制：落实学困生对象，建立学困生档案，加强学困生辅导，使他们顺利完成学业。
　　（四）加强备课组建设，扎实开展集体备课活动，创建良好的教研氛围
加强集体备课,以年级组为单位，各备课组每二周一次集体备课。集体备课要求做到“四定”和“六统一”：“四定”指定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“六统一”是指统一目标、统一进度、统一难点、统一每一节课授课的共性内容、统一作业、统一检测试题。通过集体备课及时发现、研究和解决课程改革实验过程中出现的各种问题，及时交流教学中的成功经验。内容上加强理论学习、教学研讨、备课和评课、说课，促进教师准确把握教材，有效整合年级内教学资源。在教学的方法上，老师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，对教学理论、方法、内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有针对性、可操作性。提倡教学案，但教学案的使用要根据教学班级学生的情况，有所区别，有增减，要做好二次备课，且不可学案、教案不分，以学案代替教案。
　　要求备课组长实事求是地填写好备课组活动记录,教研组和教务处加强检查，及时反馈调控。定期召开备课组长会，研讨备课组的建设。
　　（五）加强教学常规检查。
　　1．定期检查各种计划的落实情况，每四周检查一次教案、作业，不定期对教案或作业抽查，对检查或抽查的情况进行汇总公布，期末对听课笔记、学习笔记等进行集中检查，并将结果纳入考评。同时各备课组内加强平时督促检查（查备课、作业）与交流，了解本组教师的备课、作业批改、教学效果及存在的问题等情况，发现问题及时协商解决。教研室督促教研组长每周检查一次教案。
　　2．学校教研组长和中层以上管理人员不定期深入课堂听课督导。通过深入课堂听课这种形式，使管理进课堂，听讲课，查教案，查作业，看效果，说课、评课、座谈、交流，了解学情。
　　3．每月召开一次各班学习委员座谈会，了解掌握各班教育教学情况。
　　4．加强备课组内教师之间相互学习、相互听课与评课。
　　5．加强考试的诊断功能，对考试成绩进行分析，通过成绩了解各班的教育教学情况。
　　（六）抓好毕业年级教育教学工作，为明年中考、高考打好基础
　　1．制定切实可行的毕业年级学生工作计划、学科复课计划和扶优、提高临界生辅导计划。
　　2．认真做好高三初三学生的动员工作，调动学生学习的积极性，积极开展扶优补差，增取大面积提高。
　　3．加强团结协作，充分发挥年级组和备课组的作用，很抓督促检查落实；定期反馈和反思，修正教学策略，提高复习效果。
　　（七）继续深化“英语特色”教学，总结经验教训，提升教学质量
　　1．初中“英语特色”教学要在分层次小班化的基础上注重创设氛围，关注每一个学生，力争全员参与，提高质量。
　　2．高中开设“双语教学”，提高兴趣，探索“双语教学”的有效途径。
　　（八）重视教师队伍的建设
　　1．要打造一支以名优教师为栋梁的德才兼备、结构合理的高素质教师队伍，认真落实、实践北师大个性化师资培训方案；密切关注青年教师的成长，发现并培养教学骨干。以青年教师大奖赛为平台，开展骨干教师示范教学，青年教师基本功比赛活动，推进教学改进。教研室尤其要制订切实可行的计划，落实导师制，加强青年教师的培训指导，使他们尽快适应教学并成长起来，鼓励支持教师参加各级教学竞赛；安排好名师示范课，专题观摩课，教改实验课；组织好专题讨论，案例分析等活动。要求每位教师追求较高的专业水平、教学水平、科研水平。支持教师勇于改革、敢于创新、善于总结。
　　2．深化与北师大的合作，采用具体指导与理论学习相结合、专题辅导与个别指导相结合方法，走出去，请进来，扩大参与面，提高合作实效。
　　（九）成立新的联考合作体，加强学校联合体之间的联系，做好区内、省内教育教学交流。
邀请同类学校组成联考合作体，加大对教学质量的控制；加强学校联合体及友好学校之间的联系，特别是与北师大和宝鸡中学的合作交流，互通信息，取长补短，交流合作，共同提高。