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西北农林科技大学附中高中新课程实施方案
根据教育部2005年3月颁布的《普通高中课程方案（实验）》、2005年12月下发的《教育部关于开展普通高中新课程实验工作的通知》和陕西省教育厅《陕西省实施普通高中新课程改革准备工作方案》要求，为做好我校高中课程改革实验工作，加快构建符合素质教育要求的课程体系，扎实推进素质教育，特制定本方案。
一、
新课程实施的指导思想
全面深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神、教育部《普通高中课程方案（实验）和学科课程标准（实验）》和《陕西省普通高中新课程实验工作方案》，立足我校实际，在总结和继承我校优秀教育教学改革成果基础上，大力推进教育创新，构建特色鲜明、充满活力的学校新课程体系，以全面提高素质教育水平，实现我校教育教学质量的跨越式发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实的基础。
二、
新课程实施的基本目标和任务
力争达到陕西省二类要求，即
1、高一年级不少于4个教学班，学生班额50人以下；
2、能够开设各学科课程标准所要求的全部必修课和40%的选修Ⅰ模块，能满足学生3年中获得116个必修学分和在选修Ⅰ中获得22个学分；
3、能够开好本省地方课程和若干门类的校本课程，能够开设60%的选修Ⅱ模块。学校开设的地方课程和学校课程能满足学生在选修Ⅱ中获得6个以上学分。
4、具有学生跨班级选课学习的条件；学生选课最低开班人数可少到30人。
5、参与课改教师全部参加新课程培训并取得合格证书，能够承担普通高中新课程的必修课程和选修模块的教学工作；
6、条件性资源能保证新课程开设的需要，并能够重视教学过程中素材性资源的开发和生成；
7、建立教师全员参与的校本教学研究制度，活动能够正常开展；教师普遍重视自我反思和同伴互助；
8、建立并全面实施学业成绩与成长记录相结合的学生综合评价制度；
9、学校有整洁的环境、稳定的秩序和良好的校风与改革氛围。
10、教师教学方式能服务和促进学生自主学习和选择性学习，学生学习新课程的自觉性和选择性明显提高；
11、素材性资源受到重视和有效的开发利用，学校数字化课程资源能对教师教学提供有效帮助。
三、新课程实施的基本原则
1、实事求是的原则
客观反映实验工作中出现的问题，有的放矢地寻找解决问题的办法。
2、开拓创新的原则
充分发挥我校在实验工作中的自主权和自创精神，切实做到“以校为本”，在实践中大胆改革，积极进取，勇于创造和探索先进经验。
3、科研引领的原则
我校要在充分借鉴研究部门及全国新课程理论研究成果的基础上，激发和调动广大教职工实验新课程、研究新课程的积极性，形成以校为本的研究机制，积极探索实施新课程的有效途径和形式。
4、通力合作的原则
在新课程实验过程中，学校要采取有力措施，通过多种渠道营造良好的社会氛围，争取家长及社会各界的关心、理解和支持，共同推进课程改革实验工作的顺利进行。
四、课程实施的重点和难点
1、创造性的编排课程，形成科学的、有利于学生全面发展与个性发展，层次多、选择空间大的课程编排方案。课程编排既要符合国家课程要求又要体现学校实际和学校特色。
2、重视课程建设、课程资源开发管理工作，尤其是选修Ⅱ（校本教材）课程的开发与设置。提高学校建设课程、实施课程和管理课程的能力，建立符合实际、灵活多样的课程体系。
3、重视综合实践活动课程的研究和开展。综合实践活动是新课程的八大领域之一，是课程改革的结构性突破，共23个必修学分，占20%的总必修学分。综合实践课相对于学科课程在活动管理上和落实难度较大，因此要重视研究，加强落实，着力开展好研究性学习、社会实践活动、社区服务及相关学分认定工作。
4、重视基于模块的课堂教学改革研究和教学管理制度的形成。改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。大力改革教学常规，制订实施基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计划，建立学生个性化选课和选课指导制度，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度。
5、探索行政班与教学班相结合的新教育教学组织形式，逐步建立与新课程理念相适应的普通高中教育教学管理制度。
6、建设以校为本的教研制度与教师专业发展支持系统。重视和加快建立以校为本的教学研究制度，组织和鼓励广大教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研能力与水平，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。
7、创建发展性评价体系和教学监测机制。研究开发切实可行的高中学生学业成绩与成长记录相结全的综合评价方案和教学监测方法，构建发展性的评价制度与科学有效的教学质量监测体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性与可信性。
五、实验工作的组织领导和人员分工
为切实加强我校新课程实验工作的组织领导，确保各项实验工作顺利进行，学校成立以下实验工作组织机构。
（一）
成立三个小组
1、课程实施领导小组
组
长：孙安礼
雷忠平
副组长：韩党卫
魏炳晨
成
员：张书民
李
华
曹发禄
刘
杰
王曦卓
主要职责是负责对学校新课程实验做出正确的决策和部署，在经费投入、政策发挥、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程加强指导和监控。
2、课程实施工作小组
组
长：韩党卫
魏炳晨
副组长：张书民
李
华
成
员：曹发禄
刘
杰
王曦卓
寇建国
负责教师的培训、课程的编制、教学过程的管理，带领全体教师最大限度地参与新课程实施。
3、课程实施研究小组
组
长：韩党卫
魏炳晨
副组长：寇建国
成
员：各教研组组长
学科组骨干教师
早期对新课程有较深研究的部分教师等。
主要职责是组织好对实施推进工作中难点和重点问题的研究。
（二）
成立三个委员会
1、课程委员会
普通高中新课程改革的重点之一是赋予学校充分的课程自主权，最大限度地调动学校在课程开发与实施上的积极性、主动性、创造性，以改变传统课程管理集权化而造成的千校一面、千人一面的局面，促进特色办学和学生的个性化发展。因此，学校特成立课程委员会，负责学校课程资源的开发与建设，审定学校课程的设置，创造性地落实国家普通高中课程实验方案和实施学校新课程实验方案，并对新课程的实施做出科学地检测与评价。
课程委员会由校长负责，成员由副校长，教务处、政教处、教研室、电教中心、团委、校内外受聘专家及各学科教研组组长组成。
2、学生学分认定委员会
新课程实验用学分计量学生的学习量、学业过程，并对学生在课程方面的发展水平作出评价。进行学分认定是新课程实验的重要环节，为确保学分认定的科学性、真实性、规范性，学校成立学分认定委员会。
学分认定基本程序：（1）监督检查学分产生的全过程。包括学生出勤、检测考试命题、监考、阅卷、评分等。（2）公示学分。接受公众的监督举报并负责调查处理。（3）认定学分并注册。（4）建立学生学分档案。
学分认定委员会实行校长负责制，委员会其他成员由副校长，教务处、政教处、教研室、电教中心、团委、校内外受聘专家及各学科教研组组长组成。
3、选课指导中心
学生自主选课是新课程实验的重要环节。为指导与帮助学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，避免学生选课的盲目性，特成立选课指导中心。
选课指导中心负责制定全校统一的学生选课的各种具体政策。指导中心要提供学校详细的课程安排，并对学生的选课提供建议和咨询；要通过心理测试等多种方式帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征、发展趋向，为学和科学选课提供客观依据；教研组负责本学科选课指导、咨询。
由各学科教研组长、各学科任课教师、班主任及教研室、心理咨询室教师组成。
六、新课程实验的保障措施
学校新课程实验工作的顺利进行，需要强有力的政策支持、条件保障和专业指导。为此，我校提出以下实验工作的保障措施：
1、改革学校管理，为新课程实施提供组织与管理保障。新课程实施需要新的学校管理与之相适应，对此学校将成立专门的课程实施管理中心，并将对学校各部门职能进行新的调整与定位，建立健全与新课程相适应的学校课程管理制度。
2、加大经费投入，改善办学条件。按照新课程实施要求，学校将不断优化物质教育资源，加大学校场馆、设施、信息化建设的力度，为新课程实施创造足够的物质条件。
3、加强智力支持和专业指导。新课程实验是一项全新的工作，需要研究机构和专家的支持和指导。根据课改实际需求，学校将加强与各级教研、科研机构、省基础教育课程研究中心和高等师范院校的联系，形成自己的专业咨询和专家指导队伍。
4、重视师资培训。要把新课程培训作为今后一个时期我校教师继续教育工作的核心内容来抓。学校要制定切实可行的培训规划，加强培训工作的针对性和实效性，让教师最大限度地接受国家和省两级所提供的“面对面”培训，努力提高培训质量。
5、加强舆论宣传。通过各种渠道和形式，向家长、全社会广泛深入宣传高中课程改革的目的、任务、意义、内容及阶段成果，努力营造有利于新课程实验的良好社会气氛，及时了解社会各界的意见和建议，争取全社会对实验工作的理解、支持。
七、新课程实验的进度安排：
（一）准备阶段（2006年8月～2006年12月）
1、制定《附中新课程实施方案》，并提交教代会讨论通过。
2、
校长和骨干教师参加华东师大或北师大举办的新课程培训。
3、制定学校《校本课程方案》。
（二）制定制度阶段（2007年1月～2007年7月）
1、修订《附中教师发展评价方案》；
2、修订与课程实施相关的一系列制度，尽快建立与之相适应的管理体制即《附中教学管理制度》；
3、修订《附中学生发展评价方案》；
4、制订《学生学分制管理办法》；
5、制订《学生选课指导手册》。
（三）
实施阶段（2007年9月～2008年7月）
高一第一学期：付诸行动
主要任务：
1、开学前编班、组建新班级，安排班主任和任课教师。
2、按照国家课程设置开设好必修课。
3、组织高一学生进行模拟选课。从模拟选课中发现问题，研究解决问题，为学生正式选课作好充分准备。本学段末组织学生选课。
4、教学管理的重点放在新理念的落实上，具体落实以优化教学模式、优化教学关系、优化教学体系为目标的教学“三优化”。
5、教务处对每一位实施新课程的教师的课堂行为进行检查评估，督促教师无条件地实施新课程。
6、在高一数、理、化三门课中尝试分层次教学，对基础薄弱的学生可先补习初中理化基础，开设物理基础、化学基础与校本课程。
7、拓展和加深数学、英语两门基础学科。
8、研制、开发校本课程，达到10门以上，为高二学年学生跨班选课创造条件。
9、通过新课程理念下的教学探究、竞赛活动来及时地进行交流、总结，促使新课程实施的顺利进行。
10、探索学分管理与教学质量的关系。
高一第二学期：总结前面实施的成功经验，解决出现的问题，进一步贯彻新课程的理念。
主要任务：
1、完善三年课程进度表，为高二开设选修模块做准备。
2、实行教室课表、教师课表、学校课表。
3、完善学生选课制度，修订各种预案，研究选修课的课堂管理。
4、探索研究性学习、社会实践活动的内容、形式及实施的办法。
5、积极探索教学班的有效管理。
6、积极组织本校教师与外校教师的课堂交流活动，让更多的教师参加校外各种教学研究和竞赛活动。
7、学校在学期末组织“教师优秀教学设计、优秀课件展评”活动，优秀教学成果交流活动。
8、学期末组织学生全面选课。
9、准备好学生选修课所需的场地、设备等。
10、出台高二年级（2008年9月～2009年7月）选修课开设的具体计划。
新课程的实施，必将带来教育教学的一系列变化，新事物的来临，历来都是“困难和机遇并存，挑战与成功同在”。课程改革是我国基础教育与国际接轨，培养适应未来社会所需人才的重大举措，面对变化我们只有准备适应变化，与时俱进，我们只有依靠新的教育理念，科学的管理机制，积极的工作热情和创新的工作方法，就一定能保证课改方案的顺利实施。
2006年9月1日
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