通用教学设计评价表
发布日期：2015-10-12 阅读次数：
| 教 学 设 计 评 价 表 | ||||||
| 项 目 | 内 容 提 要 | 分值 | 得分 | |||
| 教学目标 | 确定目标准确(符合课程标准）、恰当、具体，能体现三维目标，并细分为可操作性目标。 | 3 | ||||
| 教材分析 | 根据学科特点，概述本课内容及其地位，并准确列出知识点、重点、难点等。理解教材，对教材分析透彻。 | 3 | ||||
| 学情分析 | 结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点; 了解学生有关知识储备和生活经验。 | 3 | ||||
| 教学设想 | 针对所教内容设计教学结构，并对学生的学习活动作出安排。教学理念符合课改精神。 | 3 | ||||
| 教学方法设计 | 概述主要的教法、学法以及突出重点、破解难点之法。教法有利于展开教学，且理论依据充分 | 3 | ||||
| 教学流程设计 | 基本程序包含新课导入（复习旧知、设置情景、激发兴趣导入等）、教学要点提示、教学步骤、课程内容开发、练习设计等。（不能用流程图代） 提供的学习材料具有趣味性，能引发学生学习的兴趣；应用课程资源多样，既能充分利用教材资源，又能利用学生身边的资源，还能开发自然资源或社会资源； 设置的教学问题联系实际，能吸引学生参与,能引发思考,有利于培养创新思维, 有利于进行研究性学习。 | 3 | ||||
| 教学媒体 | 明确使用那些教具、学具或电教媒体。媒体媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题 | 3 | ||||
| 板书设计 | 板书简明、精要、 重点突出，布局合理 。（或实验安排：分组、仪器、步骤清楚。） | 3 | ||||
| 练习设计 | 练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中；有层次，选做与必做结合，课内与课外结合，注意发展学科实践活动课程； | 3 | ||||
| 教学反思 | 对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。 | 3 | ||||
| 设计者： | 评价者： | 总分 | ||||